La educación infantil se ha venido configurando desde finales del siglo XIX y principios del siglo XX como un campo de estudio propio de la pedagogía, la psicología, la antropología, la sociología, la filosofía; sin embargo, en
nuestro país, la educación inicial requiere de mayores elaboraciones pedagógicas y didácticas que permitan aproximarse a la comprensión de las prácticas y los saberes de las maestras que trabajan con los niños y niñas
de primera infancia. En ese marco se considera pertinente proponer un número en la revista Nodos y Nudos que permita circular los saberes que han dado sentido a las experiencias pedagógicas en educación inicial, reconocer la historia de la educación inicial, sus principales retos y perspectivas, ampliar el debate en torno al lugar de la pedagogía y la didáctica en la educación inicial, de tal modo que permitan reivindicar la lucha social y política de las maestras y maestros de educación infantil y sus principales desafíos en la actualidad
